[綾綾。小一。ㄅㄆㄇ創作] 15.11.04 翰林首冊L9L10語詞訂正編故事

十週的注音教學即將尾聲，這段時間，綾綾充滿了心酸血淚史。

每次老師教完1～2課左右，認真的老師，就會利用考試的方式，來瞭解學生的認知程度，似乎是很合理的方式！！

昨天，如往常，發回語詞的考試回家訂正，我突然有種，「影印機」的感覺。

我回想起，綾綾在上學一兩週之後，有了「圈詞」的作業，她突然冒出一句「圈詞是國語課本的兄弟」，我覺得她的形容實在太貼切了！！

一剛開始，我只覺得綾綾的神來一句，真是妙！！但是，日子一天一天過去，作業越寫越慢，拼音越來越卡關，我突然覺得，那句話，意味著：「好無趣」，又意味著，只是在做「複製」的無腦機器工作。

再從問一次，還是依然拼不準確！！
其實，還是要用得到，才會努力想寫出來！！

於是乎，我跟綾綾說，我們拿這些紅色的字（插隊、耳環、游泳、山崖、圓滾滾、圖畫書），來「編故事」吧！！
我避開「錯字」這個形容詞，避免為了把字寫對，而失去編故事的樂趣。

一剛開始，當然是百般的不願意，
好不容易寫完功課，可以出去玩了～～結果。。。
但是，天馬行空，亂編故事哪個小孩不愛呢＾＿＾

拿出白板（小孩最愛寫板書了ＸＤＤＤ），
娘親先起頭，在上面寫「有一天媽媽講了一本圖畫書」，結果，白板馬上被綾綾搶走～～寫下「有一天爸爸講了一本圖畫書」（ＯＳ：這是一種幻想化作文字嗎＾Ｑ＾）

接著，討論主角，是人？還是動物？
因為要寫「圓滾滾」，就提議，配個「小老鼠」，誇張地比著，很小玩很大很圓的球，感覺很有趣，就這樣，展開一場，創作之旅。

看綾綾寫的很認真，還不給我看呢～～
期間，不確定的音會問，要寫的單字，會去查看仔細拼，真正引發寫的動機～～
不管她寫對寫錯，光看這副表情，就很感動了，不想打擾她！！

當然，也有卡關的時候，「排隊」要出現在什麼時候呢？
於是，我順著她寫的「老鼠媽媽戴耳環」，
跟她討論，老鼠媽媽應該要出門買東西，血拼一下，
我說：「買麵包好不好？」
綾說：「那要買巧克力麵包」（ＸＤＤＤ創作果然來至於生活體驗）！！
我說：「買很好吃的麵包要排隊」
綾說：「有人插隊」
我說：「被人插隊老鼠媽媽會覺的怎樣？」
綾說：「很生氣！！」
就這樣，東補西補，完成了語詞故事編寫！！

因為，白板大小的關係，我把真正的先後順序，記錄於下：

有一天爸爸講了一本圖畫書。
小老鼠玩圓滾滾的球。
小老鼠把球滾掉山崖海浪去。
小老鼠跳（下去）游泳。
小老鼠媽媽戴耳環，
去買巧克力麵包，結果有人插隊很生氣。